| ارزشيابی دانشجويان از استادان؛ تا چه اندازه می توان به آن اعتماد کرد؟ |
 |
 |
 |
| دکتر علی اکبر سيف (دانشگاه علامه طباطبايی) |
|
چکيده: در اين پژوهش شش کلاس درس روانشناسی تربيتی دوره کارشناسی (ليسانس) رشته های روانشناسی و علوم تربيتی به وسيلة سه استاد آموزش داده شدند. استادان اين درس، با توافق يکديگر، کتاب و برنامة درسی واحدی را انتخاب کردند و در ارزشيابی از يادگيری دانشجويان (آزمون وسط نيمسال و پايان نيمسال) نيز يکسان عمل کردند. در هفته آخر نيمسال تحصيلی، يک پرسشنامة نظرخواهی 17 سؤالی به دانشجويان داده شد تا کيفيت درس و روش آموزشی استادان خود را ارزيابی کنند. پاسخ های دانشجويان به سه سؤال اين پرسشنامه که به کتاب درسی، محتوای برنامة درسی، و کيفيت سؤال های آزمون وسط نيمسال مربوط میشد، تحليل شدند. نتايج نشان دادند که پاسخهای دانشجويان معلمان مختلف به اين سؤال با هم فرق داشتند و با الگوی کلی پاسخدهی آنان به مجموع سؤالهای پرسشنامه برای هر يک از معلمان مطابق بودند. از آنجا که در ارتباط با اين سه سؤال همة دانشجويان هر سه استاد در شرايط يکسانی قرار داشتند، يافته های حاصل که نشان دهندة تفاوت پاسخدهی دانشجويان استادان مختلف به اين سه سؤال است، اعتبار، و اعتمادپذيری روش ارزشيابی از معلمان به وسيلة دانشجويان را مورد ترديد قرار میدهند.
Students' Evaluation of University Teachers
Ali-Akbar Saif, Ph.D., Allameh Tabatabaie University
Abstract: In this study 6 educational psychology classes at the undergraduate level, in the field of psychology and education, were taught by 3 different instructors. The instructors agreed to use the same textbook, course content, mid-term and final examinations. During the last week of the academic term, a 17-item questionnaire was given to the students to evaluate their teachers and their courses' effectiveness. Students' answers to 3 questions which were related to the textbook, course content, and the quality of the mid-term examination were analyzed. The results showed that the students' answers to these three questions were different and followed the patterns of their answering to the total questions for each instructor. Since, in relation to these three questions, all the students of the three instructors had the same conditions, the findings pose some doubt about the validity and usability of the method of teacher evaluation by the students.
جهت دریافت متن کامل چاپی مقاله با دفتر نشریه پژوهشهای روان شناختی تماس حاصل فرمایید. و یا برای دریافت متن کامل مقالۀ الکترونیک به سایت بانک اطلاعات نشریات کشور http://www.magiran.com مراجعه کنید. |